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靳孝興
黨員教育培訓(xùn)是夯實(shí)基層黨建根基的核心抓手,直接關(guān)系到黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用與黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。當(dāng)前,多數(shù)企業(yè)教育培訓(xùn)內(nèi)容多聚焦理論知識(shí),與企業(yè)安全生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)職工等實(shí)際工作結(jié)合不夠緊密,黨員參與積極性偏低,學(xué)習(xí)成果難以落地,無(wú)法有效轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。基于此,山東能源新礦集團(tuán)探索打造契合企業(yè)實(shí)際的黨員教育培訓(xùn)研學(xué)路線,構(gòu)建“學(xué)、講、做”鏈條式教育體系,推動(dòng)黨員教育從“理論說(shuō)教”向“實(shí)踐賦能”轉(zhuǎn)變,提升黨員教育培訓(xùn)質(zhì)效。
以“學(xué)”筑基,打造全域化研學(xué)矩陣。整合省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)黨建資源,構(gòu)建“線下實(shí)景+線上補(bǔ)充”的雙線研學(xué)體系,破解“培訓(xùn)不鮮活、覆蓋不全”問(wèn)題。一是打造省內(nèi)“黨建+生產(chǎn)”研學(xué)線。以黨建示范點(diǎn)、創(chuàng)客實(shí)踐基地、志愿服務(wù)站點(diǎn)等為核心,將黨建與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)融合,轉(zhuǎn)化為實(shí)景教材。例如,在“智能礦山黨員示范崗”,設(shè)置沉浸式體驗(yàn)區(qū),黨員可通過(guò)中控屏幕直觀查看黨員技術(shù)骨干研發(fā)的“井下智能巡檢系統(tǒng)”運(yùn)行數(shù)據(jù),讓“黨建賦能技術(shù)創(chuàng)新”看得見(jiàn)、摸得著；在基層黨支部,打造“黨員攻堅(jiān)成果展示墻”,陳列黨員突擊隊(duì)破解地質(zhì)復(fù)雜、開(kāi)采難度大等難題的多項(xiàng)技術(shù)成果,組織黨員現(xiàn)場(chǎng)觀摩作業(yè)流程,深刻體會(huì)工人隊(duì)伍“特別能吃苦、特別能鉆研、特別能擔(dān)當(dāng)、特別能奉獻(xiàn)”的“四特”精神。在志愿服務(wù)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng),黨員可實(shí)地學(xué)習(xí)“前方創(chuàng)業(yè)、后方有我”的服務(wù)模式,理解“把宗旨教育轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)”的實(shí)踐路徑。二是打造省外“黨建+創(chuàng)業(yè)”研學(xué)線。新礦集團(tuán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展延伸至省外多個(gè)地區(qū),為抓好教育陣地建設(shè),依托在內(nèi)蒙古建設(shè)的“大漠先鋒”榜樣陣地,串聯(lián)創(chuàng)客基地、黨群服務(wù)中心、職工之家等示范點(diǎn),傳遞黨建破局、黨員擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。例如,在采煤區(qū)隊(duì)黨支部,開(kāi)設(shè)“技術(shù)攻關(guān)講堂”,由參與富水軟巖治理項(xiàng)目的黨員現(xiàn)場(chǎng)講解“黨建引領(lǐng)技術(shù)突破”案例；在職工之家,黨員可體驗(yàn)“黨建+職工服務(wù)”場(chǎng)景,學(xué)習(xí)24小時(shí)熱菜窗口、山東特色餐飲、愛(ài)心托管站的運(yùn)行機(jī)制,以及黨員志愿者“代辦幫辦”服務(wù),幫助職工解決大病救助、機(jī)票團(tuán)購(gòu)等需求,將民生服務(wù)經(jīng)驗(yàn)融入日常工作。
以“講”賦能,創(chuàng)新立體化宣講模式。將“講”作為知識(shí)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵紐帶,引導(dǎo)黨員從“被動(dòng)聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)講”,破解“培訓(xùn)入腦難、共鳴弱”問(wèn)題。一是講“初心故事”,讓黨員變“主角”。構(gòu)建“微型黨課、共享黨課、互動(dòng)黨課、實(shí)踐黨課”四維體系。微型黨課“短平快”,鼓勵(lì)黨員結(jié)合崗位講5分鐘“小故事”,如“我的一次設(shè)備搶修經(jīng)歷”“巡檢中的安全感悟”,讓每名黨員都能“上臺(tái)發(fā)聲、分享經(jīng)驗(yàn)”；共享黨課“無(wú)邊界”,通過(guò)線上平臺(tái)推送優(yōu)質(zhì)黨課視頻,基層黨支部可隨時(shí)組織學(xué)習(xí),打破“時(shí)空壁壘”,解決“空間限制、集中難”問(wèn)題；互動(dòng)黨課“議難題”,圍繞“如何降本增效”“如何優(yōu)化職工服務(wù)”等實(shí)際問(wèn)題,組織黨員結(jié)合研學(xué)案例談思路、提建議,讓培訓(xùn)成為“解決問(wèn)題的平臺(tái)”；實(shí)踐黨課“干中學(xué)”,把知識(shí)技能教育搬到現(xiàn)場(chǎng),組織黨員到研學(xué)示范點(diǎn)“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操”,如在智能礦山示范崗?fù)瓿?次模擬巡檢、在職工之家參與1次服務(wù),實(shí)現(xiàn)“學(xué)做同步、知行合一”。二是講“堡壘故事”,讓學(xué)習(xí)到“一線”。以“我和我的支部”為主題,挖掘基層黨支部抓安全、促生產(chǎn)、提效益的鮮活實(shí)踐。如“黨員紅旗診所”示范點(diǎn),黨員化身“設(shè)備醫(yī)生”,通過(guò)“問(wèn)診職工安全行為、把脈設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、開(kāi)整改處方”,降低工區(qū)設(shè)備故障率和機(jī)電事故影響時(shí)間,黨支部拍攝制作《診所里的故事》進(jìn)行展播學(xué)習(xí),成為黨員教育培訓(xùn)優(yōu)秀案例,帶動(dòng)更多支部探索“黨建+經(jīng)營(yíng)”新路徑。三是講“身邊故事”,讓榜樣近“身邊”。堅(jiān)持“身邊人講身邊事、身邊事教育身邊人”,以“全國(guó)勞動(dòng)模范”“中國(guó)好人”等身邊典型為素材,組織學(xué)習(xí)榜樣事跡。例如,“全國(guó)勞動(dòng)模范”周濤“扎根井下20年,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成30余項(xiàng)技術(shù)革新,為企業(yè)節(jié)省成本超千萬(wàn)元”的故事,通過(guò)“具象化榜樣+情感化表達(dá)”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的感染力、說(shuō)服力,引發(fā)廣大黨員思想共鳴,實(shí)現(xiàn)“學(xué)有標(biāo)桿、做有方向”。
以“做”驗(yàn)效,搭建實(shí)戰(zhàn)化實(shí)踐平臺(tái)。聚焦“崗位建功、服務(wù)職工、降本增效”,設(shè)計(jì)可落地的實(shí)踐載體,推動(dòng)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化,破解“培訓(xùn)轉(zhuǎn)化弱、實(shí)效差”問(wèn)題。一是開(kāi)展“三亮”行動(dòng)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)。為生產(chǎn)一線黨員配發(fā)“黨徽標(biāo)識(shí)安全帽”,在關(guān)鍵崗位懸掛“黨員示范崗”標(biāo)牌,強(qiáng)化身份意識(shí)；組織黨員結(jié)合崗位實(shí)際公開(kāi)承諾,組建黨員突擊隊(duì),在設(shè)備搶修、搶險(xiǎn)救災(zāi)等急難任務(wù)中沖鋒在前,用行動(dòng)踐行“困難面前有我們,我們面前沒(méi)困難”的誓言。二是開(kāi)展“降本增效”活動(dòng)見(jiàn)真章。以研學(xué)案例為參考,在教育培訓(xùn)過(guò)程中開(kāi)展“我為降本增效獻(xiàn)良策”,并組織講述“我身邊的降本增效故事”,讓黨員群眾跟著學(xué)、跟著干,讓黨建工作從“務(wù)虛”走向“務(wù)實(shí)”。三是開(kāi)展志愿服務(wù)暖民心。依托志愿服務(wù)中心,將研學(xué)學(xué)到的服務(wù)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),各專(zhuān)業(yè)黨員結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,為職工提供法律援助、消防培訓(xùn)、家電維修等服務(wù),解決職工身邊大事小情,凝聚發(fā)展合力。
黨員教育成效好不好,關(guān)鍵看是否貼合企業(yè)發(fā)展需求。新礦集團(tuán)通過(guò)探索打造黨員教育培訓(xùn)研學(xué)路線,將“黨建+智能礦山”“黨建+降本增效”“黨建+職工服務(wù)”深度融合,讓教育內(nèi)容緊扣生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、職工關(guān)切,真正讓黨員教育“活”起來(lái)、“實(shí)”起來(lái),印證了“基層素材是最好的教育資源”,提升了黨員教育培訓(xùn)質(zhì)效,為打造理想信念堅(jiān)定、善于擔(dān)當(dāng)作為的黨員隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。
(作者單位:山東能源新礦集團(tuán))
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| 編輯：曲昂 |
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