丁偉李天賜
教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。實現第二個百年奮斗目標,要求我們必須深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略,統籌推進教育科技人才體制機制一體改革,健全新型舉國體制,提升國家創新體系整體效能。要深化教育綜合改革,深化科技體制改革,深化人才發展體制機制改革。
菏澤人力資源豐富,正是由于歷史的多重原因和現實條件的束縛,造成了目前菏澤高端人才數量總體不足,其創新創意技能人才的結構不甚合理,因此人力資源大市的整體優勢就不能充分發揮。黨的二十大報告指出,教育是國之大計、黨之大計,培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。為此,要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,必須堅持以人民為中心,深化教育領域綜合改革,完善德智體美勞全面培養的教育體系,打造高素質專業化創新型教師隊伍,發展素質教育,促進教育公平,推進學習型社會建設,建設書香菏澤、教育強市。
全面落實立德樹人根本任務,堅守為黨育人、為國育才使命,以樹人為核心,以立德為根本,突出思想政治引領,加快構建大中小學一體化學校德育和思想政治工作新格局,健全家庭、學校、社區、社會協同育人體系,形成一體化學校德育和思想政治工作新格局,形成全員全過程全方位育人教育氛圍、教育體系,培養具有家國情懷、能夠擔當民族復興大任的時代新人。
菏澤既是農業大市、也是人口大市,伴隨著農業現代化、工業現代化、城市現代化的快速發展,菏澤城鎮化的進程進一步得到提升,隨之而來的是大量的農業人口涌向城鎮。從產業發展的角度來看,實體經濟一定是未來菏澤產業的主體,而高技術的產業必須有大量接受過現代職業教育的技術技能人才做強有力的支持。從個體發展的角度來看,作為一個農業人口占比較高的人口大市,必須把主要人口導向職業性、技術性工作,才能解決就業問題。很顯然,職業教育是菏澤教育體系中的一個非常關鍵的鏈條和環節,因此菏澤必須大力促進職業教育的變革與發展,打造適應性強、辦學優勢明顯、彰顯菏澤地域特色的職業教育體系。大力開展“人人持證、技能菏澤”建設活動。依據菏澤本地與周邊地區(中原地區和魯西南地區)社會經濟發展水平,精準實施高水平職業院校和高水平專業(群)建設、職業教育產教融合發展、技工教育質量提升三大工程,深化職普融通、產教融合、校企合作,加強高水平職業院校和高水平專業建設,推進社會培訓機構能力建設,打造一批高水平職業學校,最終形成辦學主體多元化的職業教育格局。堅持職業教育的類型教育基本定位,鞏固中等職業教育的基礎地位,推動專科層次高等職業教育的提質培優行動,大力發展本科層次的職業教育。
由市政府統籌規劃、統籌安排,構建一個規范、系統的職業教育教師培養體系,把多條職業教育教師培養路徑整合成一個體系,在橫向與縱向上明確各個環節的功能,使得職業教育教師培養從項目化走向制度化,為建設菏澤現代職業教育提供源源不斷的優秀師資力量。從市級的層面,做好頂層設計,構建、推進和完善現代學徒制的制度體系。進一步推動職業院校教材、教法、人才培養模式的變革和發展,建立緊密對接各產業鏈、生活各領域和人口各年齡段,縱向貫通、橫向融通、層次分明的現代職業教育和培訓體系。推動產教融合、校企合作的力度、深度和廣度,探索以城市為節點、行業為支點、企業為重點的產教融合發展路徑與模式,充分發揮企業或行業重要辦學主體作用,加快推動重點專業緊密對接菏澤本地重點產業,在師資隊伍建設、專業課程設置、人才培養模式等諸多層面上切實做到“無縫銜接”“互融互通”“同頻共振”,不斷提高其適應度、融合度和適配度。
按照育訓結合、長短結合、內外結合的要求,面向社會(立足菏澤、重點關注中原地區和魯西南地區)廣泛開展職業培訓,大力推行終身職業技能培訓制度,健全覆蓋城鄉全體勞動者、貫穿勞動者學習工作終身、適應勞動力市場需求的職業技能培訓機制,營造技能就業、技能增收、技能成才的濃厚氛圍,強化安全生產技能培訓。健全以職業能力為導向、以工作業績為重點、注重工匠精神培育和職業道德養成的技能人才評價體系,落實提高技術技能人才待遇有關政策,全面推進職業體驗教育,構建尊重技能、崇尚技能的人才評價使用機制。
進入新世紀以來,中國社會經濟面貌發生了深刻而顯著的變化,在農業、工業、商業等社會領域都涌現出了大量的新現象、新行業、新職業、新動態。為了適應第一產業的變化,許多反映現代農業對職業技術人才需求的專業應運而生,如設施農業與裝備、現代農業技術、休閑農業、生態農業技術、園藝技術、綠色食品生產與檢驗等。為了適應第二產業變化,數量眾多的反映高新技術行業對職業技術人才需求的專業也逐步誕生,如新能源汽車技術、高速鐵道工程技術、動車組檢修技術、智能交通技術運用、污染修復與生態工程技術、清潔生產與減排技術、光伏發電技術與應用、太陽能光熱技術與應用、光伏材料制備技術、新型建筑材料技術、建筑智能化工程技術、自動化生產設備應用、光電制造與應用技術、新能源裝備技術、機器人技術、無人機應用技術、人工智能產品開發等。為了適應第三產業變化,一大批反映現代服務業對職業技術人才需求的專業亦接踵而至,如高速鐵路客運乘務、環境評價與咨詢服務、安全健康與環保、康復工程技術、服務外包、連鎖經營管理、會展策劃與管理、休閑體育、老年服務與管理等等。
菏澤的職業院校應該密切關注以上職業與職業教育領域的發展動態,及時跟進,在充分依托自身辦學資源優勢的基礎之上,動態調整專業課程設置；采取靈活多變、富有彈性的辦學形式,構建多元化的辦學層次；按需施教,精準培養,學以致用,更加主動地應對這種變化和挑戰,以期最大程度地滿足不同社會群體對職業教育的個性化、差異化的實際需求。菏澤本地的高等職業院校在規劃新增專業之際,必須堅持“守正創新”“求學求變”“特色立校、品牌強校”的辦學理念；一定要“揚長避短”,盡量避免“多而全”、努力達到“少而精”的專業布局,提升辦學質量和辦學效益,更好地服務地方社會經濟發展。
(作者丁偉系菏澤醫學專科學校馬克思主義學院副教授、副院長、浙江大學歷史學博士；李天賜系菏澤醫學專科學校馬克思主義學院講師、碩士)
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